Le 11 janvier 2010 à Rouffach ont été élus le nouveau Bureau et CA de notre région. Président : Pierre HALFF (Médiathèque de Benfeld) Vice-président : Xavier GALAUP (BDP68) Secrétaire : Sylvie KEMPF (BM Riedisheim)
Secrétaire adjoint : Jean-Marie GRANDADAM (BM Colmar Europe)
Trésorier : Jean-Louis GEBEL (BU Mulhouse)
Trésorier adjoint : Paula DA SILVA (BDBR)
Responsable du site ABF : Paula DA SILVA (BDBR) et Joëlle BUCH (BDBR)
Correspondant Bibliothèque(s) : Janou NEVEUX (Médiathèque André Malraux Strasbourg)
Sont également élus au CA :
Christine CORNUT (BM de Saverne)
Catherine DONNADIEU-TROCME (BNUS)
Florence LACROIX (Médiathèque Haguenau)
Anna MARCUZZI (BM Mulhouse)
Elisabeth PAWLICKI (Médiathèque Marlenheim)
Anne Hélène RENTZ (BDBR annexe de Villé)
Danielle TAESCH (retraitée)
Agnès WINIEWSKI (MISCHA université Strasbourg)
Responsable du site de formation de Strasbourg (non élu) : Anne DIVE
Responsable du site de formation de Mulhouse (non élu) : Isabelle RAMON
Bonne nouvelle : l'assemblée générale du groupe ABF Alsace aura lieu le lundi 11 janvier 2010 à la médiathèque de bassin de vie du Pays de Rouffach (Tél : 03 89 78 53
12. E-mail :mediatheque@cc-paysderouffach.fr).
En bonus : la visite de cette médiathèque et des retours de voyages d'étude aux Pays-Bas et en Finlande, l'occasion de voir d'autres conceptions des bibliothèques, de réagir aux modèles proposés et
de poser des questions.
Et, comme une bonne nouvelle n'arrive jamais seule : le bureau sera partiellement renouvelé lors de cette assemblée générale alors n'hésitez pas à vous porter candidat! Le bureau doit en effet
refléter la variété des biblothèques de la région et surtout la diversité des équipes . C'est ainsi qu'il sera plus à même d'organiser des journées d'étude répondant à vos attentes, de favoriser
les rencontres autour de problématiques communes et de défendre vos intérêts (et ceux de vos publics) au niveau local et national.
L'acte de candidature ci-dessous est à retourner accompagné de votre lettre de présentation au plus tard le 8 décembre 2009 à l’adresse suivante : Isabelle.Ramon@mulhouse.fr
APPEL A CANDIDATURES
POUR LE CONSEIL D’ADMINISTRATION, LE BUREAU RÉGIONAL,
ET LE OU LA PRÉSIDENT(E) DE VOTRE GROUPE RÉGIONAL
Cher(e) collègue,
Adressez votre candidature, accompagnée d’une brève présentation (20 lignes maximum), après avoir rempli ce document avant le
08 décembre 2010.
Je soussigné(e)
Nom :
Prénom :
Adresse professionnelle :
Tél :
Courriel :
Déclare faire acte de candidature
rAu conseil
d’administration de mon groupe régional
rAu bureau
régional : poste de vice-président, trésorier ou secrétaire, trésorier adjoint ou secrétaire adjoint. La distribution des postes se fera
dans un second temps en interne.
(dans ce cas, vous avez aussi fait acte de candidature au conseil
d’administration)
rAux fonctions
de président(e) de mon groupe régional
(dans ce cas, vous avez aussi fait acte de candidature au conseil d’administration et au bureau)
La revue Bibliothèque(s) s'intéresse aux adjoints du patrimoine et magasiniers. Elle reflète la diversité des formations, la variété des parcours et surtout
l'évolution rapide des missions, rendant la formation continue indispensable.
Un numéro utile pour tous!
Coordinatrice de la mission Handicap, Université de Strasbourg
Université de Strasbourg : 42000 étudiants suite à fusion des 3 universités
Mission créée en 2009 avec volonté de mettre en place des actions réalistes à court terme. Objectif :
accueil des étudiants handicapés (130 recensés 2009), essentiellement des handicaps moteurs (50ne) + troubles psychiques (schizophrénie, angoisses
notamment) qui ont désormais accès à l’Université.
Autre mission : s’occuper des collègues handicapés mais aucun recensement réalisé ! Diagnostic va
être effectué dans mois à venir.
Partenariats noués dans et hors université, en essayant de
créer du lien pour que chacun soit concerné par le handicap
Création de référents handicap dans chaque composante de
l’université (UFR, bibliothèques)
Partenariats : réunion d‘une équipe plurielle
comprenant médecine préventive, CROUS, enseignants référents, personnel de l’« espace avenir » pour orientation et insertion professionnelle des étudiants handicapés, partenaires
extérieurs (entreprises, association d’aides aux jeunes diplômés),…
Nécessité de prendre le temps avec chaque étudiant pour aboutir à un vrai projet d’étude et professionnel.
But : que l’étudiant arrivant sur le marché du travail soit choisi pour ses compétences et non par défaut ou pour remplir les quotas de l’entreprise.
Recrutement d’étudiants assistants universitaires en cours
Une politique de communication sera mise en place, avec
recherche de mixité des publics au sein de l’université
Emmanuelle KRAEMER
Responsable du département Services aux publics, SCD Université de Strasbourg
Cellule « accueil » créée au sein des 5 bibliothèques principales
Diagnostic des pratiques réalisé en 2008-2009
:
population handicapée sur laquelle peu d’informations étaient disponibles à l’université
liste des pratiques existantes : aide personnalisée
recensement des matériels spécifiques, souvent achetés mais aucune communication autour
Questions pragmatiques sur les accès :
informations qu’une personne en fauteuil souhaiterait trouver (33 bibliothèques du campus sont intégrées à
des bâtiments d’enseignement)
taille des portails antivol permettant le passage d’un fauteuil roulant
matériel spécialisé disponible
Les informations sont diffusées via le site internet
Quels services proposer ?
si bibliothèque accessible, pas de problème !
quand bibliothèque n’est pas accessible : problème car une bibliothèque thématique de proximité est en
lien avec une matière étudiée (exemple : bibliothèque des arts dans Palais universitaire). Le budget travaux n’est pas extensible donc des solutions palliatives sont à trouver.
Propositions en cours de validation
mise en place d’un prêt entre bibliothèques (PEB) pour faire venir les documents d’une bibliothèque
inaccessible vers une bibliothèque accessible.
souplesse des prêts : les documents pourront être empruntés par une tierce personne pour
l’étudiant
allongement de la durée de prêt
prolongation possible des prêts par téléphone
communication autour de ces possibilités !
formation des personnels à l’accueil et au maniement des outils mis à disposition, d’où création d’une
dynamique inter-bibliothèques
Plusieurs missions de la SCOP créée en 2003 (1/2 effectif
est sourd, tout le monde maîtrise la LSF) : traduction en LSF y compris de spectacles, captation d’événements en sténotypie, actions de formation et gestion d’un site internet pour faciliter
l’accessibilité aux sourds + partenariat avec visuf.com
Partenariat avec Université de Toulouse pour des projets de recherche puis diffusion si
résultats
Plusieurs services sont proposés grâce au
multimédia :
possibilité de trouver un interprète sur Internet qui traduit français LSF (Gamme Visio008 pour particuliers
et entreprises). A la BM de Toulouse : 2 bornes « Visio guichet » sont installées pour dialoguer en direct avec un interprète LSF
avatars signants : la gare de l’est expérimente actuellement le dispositif : les textes dits sont
disponibles sous forme écrite sur un écran + avatar qui traduit en LSF
Site Websourd : écrit et LSF sont disponibles à égalité; les informations en LSF sont ainsi accessibles
à tous, y compris les dépêches de l’AFP
Edition bilingue français LSF, cf fort taux d’illettrisme
chez les sourds, car passage par l’oral impossible lors de l’apprentissage + traumatisme des plus âgés lié à l’emploi de méthodes d’apprentissage peu adaptées. LSF est apprise avant le français,
le français étant ensuite une langue « étrangère »
Accessibilité en LSF par DVD proposé avec le livre :
albums aux éditions « les livres mains » : DVD présente le visuel de l’album, la traduction en
LSF est obtenue en cliquant sur la page ;
livre pour ados, est organisé comme un film avec une rythmique pour passer à l’écrit français : chaque
chapitre est interprété comme à l’écrit (donc utilisable par les déficients visuels), avec voix off, tout est mis en LSF
Les éditeurs adaptés proposent des documents en LSF (Sens des signes), des dictionnaires, des méthodes et
logiciels d’apprentissage LSF dont Bébé signe
Remarque : les documents adaptés pour les sourds sont aussi utilisables pour les personnes handicapées
mentales car ce sont des documents toujours très visuels
Aucun jeu vidéo en LSF
Des personnes sourdes sont embauchées en bibliothèque, notamment pour des animations (contes, spectacles et
expositions) mais aussi pour l’accueil (prêts & retours) ou l’accueil de groupes
LSF est amenée à évoluer car l’apprentissage est désormais possible au même titre qu’une langue
étrangère (loi de 2005)
Projet : créer une bibliothèque virtuelle
entièrement en LSF pour développer le goût de la lecture chez les personnes sourdes
Interventions dans salle
Q : LSF est internationale ou traduction du français ?
R : langue des signes différente dans chaque pays mais avec une grammaire semblable car c’est une structure de langue
imagière, les mouvements du visage sont aussi similaires
Q :existe-t-il une « culture sourde » ?
R : n’importe qui peut apprendre la LSF, sans être sourd. « Culture des sourds » existe cependant, cf histoire
compliquée et langue particulière
Q : durée d’apprentissage de LSF ?
R : variable selon motivation, envie, etc. comme toute langue !
I : supports présentés dans l’exposé sont disponibles au Phare + documents sur LSF et histoire des sourds + documentation
sur relation professionnelle avec une personne sourde au sein d’une équipe
I : contes bilingues seront proposés pendant le salon du livre de Colmar par Association Des mains pour le dire
Institut pour Déficients Sensoriels, Le Phare à Illzach
Centre créé en mai 2001 sur une ancienne piscine, avec un centre de
documentation ouvert à tous : enseignants, éducateurs spécialisés, orthophonistes, parents d’enfants handicapés, personnes handicapées, apprenants LSF et Braille
+ accueil spécifique de groupes, avec mélange de types de handicaps lors des accueils de
groupes
Offre documentaire : documents spécifiques, méthodes
d’apprentissage, albums en LSF, albums tactiles (éditions Les doigts qui rêvent)
On observe une meilleure prise en compte du handicap par les éditeurs, une envie des bibliothèques
partenaires d’emprunter des documents adaptés pour les faire connaître auprès de leurs publics, un développement de sites Internet et produits technologiques pour les déficients
sensoriels
Ludothèque : 2000 jeux adaptés aux différentes
déficiences, visites sur rendez-vous, emprunt possible à domicile
Ressources peuvent être prêtées aux bibliothèques : documents thématiques, documents adaptés prêtés pour
une exposition ou utilisation par des lecteurs. Aide possible à constitution d’une sélection de documents en vue d’une exposition thématique
En retour, le Phare emprunte plusieurs centaines de
documents à la Médiathèque départementale du Haut-Rhin pour étoffer ses fonds, cf budget limité
Interventions dans salle
Q : existe-t-il une liste d’ouvrages pour personnes handicapées mentales : albums avec illustrations pas trop
enfantines ?
R : sélection au centre de beaucoup de documentaires très illustrés, d’albums mais pas d’éditeurs spécialisés.
Difficulté : donner le plaisir de l’histoire sans créer de difficultés de compréhension qui les renverrait à leurs problèmes
I : partage intéressant avec structures locales ou éducateurs spécialisés. On pourrait ainsi proposer des titres adaptés
lors des animations par exemple
R : éditeur « les mots à l’endroit » pour les enfants ayant difficulté de compréhension, bandes dessinées sans
texte pour ceux qui ont des difficultés de lecture
Coordinatrice à l’atelier de jour « atelier Picasso »
Institut médico-éducatif (IME) de Harthouse
Atelier de jour = outil d’intégration, lutte contre usure du personnel, participation des résidents à des
ateliers extérieurs, accès à citoyenneté. Les résidents sont demandeurs de sorties culturelles et de boums ! Chacun s’inscrit dans les ateliers de son choix, l’animateur ne mettant jamais le
résident en difficulté d’un point de vue technique (3 couleurs et non 8 par exemple).
On observe une évolution des mentalités au sein de l’institution car l’équipe n’osait pas auparavant aller à
l’extérieur avec les résidents. Harthouse : centre créé en 1968 à la campagne pour cacher ces personnes handicapées ; les équipe et patients ont dû ensuite accepter d’aller en ville, de
se montrer, voire d’être montrés du doigt. Actuellement logique de sorties entérinée, dont la visite à la médiathèque, cf évolution des mœurs et
prise de conscience que les personnes handicapées ont aussi leur place dans la société.
La loi élargit le cadre pour faciliter la reconnaissance des personnes handicapées mais il faut surtout
permettre à la personne à sortir des cases et d’être elle-même : la richesse des projets de chacun permet à la personne de trouver du plaisir dans ce qu’elle fait et d’exercer son libre
arbitre.
Danger actuel : organiser des actions avec les personnes handicapées simplement pour se donner bonne
conscience. Un véritable partenariat doit s’inscrire dans la durée ; il existe souvent des préjugés des deux côtés, à mettre à bas, cf chacun
a sa propre histoire.
Lien avec des institutions culturelles à Haguenau pour développer des projets. Avec la médiathèque :
participation à des expositions sur des thèmes précis ; les résidents créent des œuvres en fonction du thème + participation à l’inauguration + visite des expositions.
Les personnes handicapées mentales sont très cadrées dans l’institution donc il faut mener un travail de
préparation en amont de la visite.
Accueil à la médiathèque : les résidents sont
accueillis par les bibliothécaires en salle, en amont le projet est préparé avec un bibliothécaire référent, des éducateurs accompagnent la sortie. Réciprocité : l’équipe de la médiathèque
est allée au centre d’Harthouse pour une action « hors-les-murs ».
Le livre constitue un outil important pour les résidents car
ils développent une intelligence sensitive. Ils aiment ou n’aiment pas l’histoire, connaissent ou non les chants, les contes deviennent parfois représentation théâtrale.
Une bibliothèque fonctionne d’ailleurs au centre, avec lecture hebdomadaire de contes et accueil de groupes
extérieurs.
Les groupes de résidents qui viennent à la médiathèque apprécient cette visite.
Une formation des équipes de la médiathèque semble intéressante pour accueillir les groupes de personnes
handicapées, même si les relations humaines restent fondamentales.
Impact de leur fréquentation de la médiathèque : les
personnes handicapées sont à traiter comme un égal ; le potentiel de chacun permet la créativité, avec surprise pour les résidents et les équipes qui travaillent avec eux. Le résident peut
ainsi s’exprimer, devient véritablement artiste au travers des toiles et objets créer, prenant en main ainsi sa propre vie.
La médiathèque = sortie hors de l’institution. Le résident devient un « client » comme un autre,
bien accueilli à la médiathèque, pour des choix de documents ou la participation à des animations, spécifiques ou tout public. Un travail plus en amont est nécessaire quand le résident est acteur
d’une exposition avec une sensibilisation des familles au projet.
Association « Tôt ou
tard » : son but : promouvoir les sorties culturelles à
tarifs privilégiés, créer un pôle livres pour développer des partenariats avec les bibliothèques sur Strasbourg, organiser des séances de contes,…
Interventions dans salle
Q : Visite à la médiathèque quand elle est fermée ou ouverte aux publics ?
R : ne pas se poser de question sur le meilleur moment d’aller quelque part, seulement suivre les envies
Q : Retour des résidents sur ces visites, avec le grand public ?
R : plutôt contents, cf aucune contrainte pour leur participation aux projets
I : à Illkirch, richesse des échanges entre enfants handicapés et valides, notamment à l’heure du conte
Q : expositions d’arts plastiques sur quels supports ?
R : 7 ou 8 ateliers créatifs (mosaïque, verre, bois, poterie,…) qui déclinent un thème annuel + thèmes ponctuels en
fonction des partenariats, sur une vingtaine d’ateliers proposés à Harthouse
I : tous égaux sur nos émotions face aux couleurs, livres, etc.
Q : quel secteur attire les résidents à la médiathèque ?
R : secteur jeunesse d’abord, puis recherche dans les différentes sections selon le thème du moment
I : à Soultz (68)sont organisées des lectures à l’espace jeunesse et des écoutes musicales avec travail des
percussions & relaxation à l’espace multimédia ; un autre groupe de handicapés plus légers intègre le groupe lecture de la médiathèque
I : Illkirch : facteur temps indispensable car la visite est souvent plus longue que prévu, cf importance et richesse
des échanges
I : AMB : temps indispensable car pratique répétitive des gestes (exemple : tourner une page) chez les
trisomiques; patience nécessaire
Service d’Insertion en Milieu Ordinaire de Travail (SIMOT Route Nouvelle Alsace)
« Frémissement » pour l’insertion des personnes handicapées dans les fonctions publiques (4,2% avec
195000 personnes), cf article dans Gazette des communes du 5/11/2009
Le SIMOT accompagne les projets de personnes en situation de handicaps psychiques, sans déficience intellectuelle, souvent tombées malades au début de l’âge adulte ou à la fin de l’adolescence, donc diplômées. Leurs
difficultés fréquentes pour reprendre une activité dans leur secteur d’origine après la thérapie les amènent à travailler dans milieu culturel (cf bagage intellectuel au départ).
200 personnes sont accompagnées dans le Bas-Rhin.
Difficulté principale : handicap psychique invisible ! Or désavantage avéré (cf définition du
handicap OMS) : le contexte social crée le préjudice, cf manque d’équipements & relations interpersonnelles difficiles.
Volonté d’intégrer et non d’insérer (= inciser pour forcer à
faire entrer !) la personne dans une équipe : démarche nécessaire pour que la personne participe à l’ensemble des activités de la bibliothèque ; une nouvelle organisation peut
être à trouver (question de management)
Les représentations du handicap évoluent : les
personnes étaient abandonnées dans la Grèce antique car perçues comme signe de la colère des dieux ; peur de contagion & diabolisation au Moyen Age ; situation paradoxale
aujourd’hui : entre vision des personnes handicapées donc fragiles et vision des personnes handicapées donc dangereuses (d’où exclusion). La personne handicapée est souvent décrite comme
« différente », faisant des choses « en moins » d’où relation interpersonnelle d’égalité perturbée
La population classe parfois les handicapés selon ceux qui assument ou non leur handicap, en fonction des
efforts faits pour être agréables et s’intégrer. De plus, la société actuelle prône jeunisme, réactivité,…
La bonne volonté ne suffit pas pour bien se positionner envers la personne : un manque d’empathie peut
couper la communication avec des personnes handicapées psychiques
Outil proposé : la boîte à craintes utilisée avant les
départs en stage. Chacun écrit de manière anonyme ses craintes sur des papiers et les dépose dans une boîte à chaussures ; puis la boîte est ouverte et les craintes sont expliquées et
désamorcées
Remarque : la même démarche pourrait être faite auprès de l’équipe qui va accueillir le
stagiaire
Craintes des recruteurs : réaction de l’équipe, risques
d’absentéisme de la personne, limites de ses fonctions, aménagements du poste de travail à réaliser (exemple : organisation de journée tenant compte des effets des médicaments, congés
réguliers pour éviter l’accumulation de fatigue … et les congés maladie), équipe à informer ou non, réactions du public, évolution de son état de santé ? En fait, on retrouve les mêmes
questions que pour tout agent, cf arrêt maladie par exemple
Crainte de l’équipe : aide à apporter sans vexer la
personne, parler du handicap ou non, travail personnel retardé et conséquences, usagers à prévenir ou non, quelle répercussion sur l’ambiance de l’équipe, …
Place des collègues dans l’intégration : la personne en
situation de handicap connue ou non par les collègues. En effet la reconnaissance officielle de travailleur handicapé permet accès aux droits, notamment à l’emploi, mais il n’est pas obligatoire
de la mentionner pour accéder à l’emploi (frein à l’embauche souvent observé).
Travail avec une entreprise : possibilité d’avoir
recours à des associations médiatrices type SIMOT pour faciliter l’intégration de la personne handicapée, en mettant par exemple en place un collègue tuteur au sein de l’entreprise. Le dispositif
évoluera selon les besoins de l’entreprise et du salarié. L’intervention peut ne pas être connue sur le lieu de travail.
Interventions dans salle
Q : Question d’honnêteté (ou non) de dire son handicap à direction et/ou équipe?
R : Question de respect ? chacun fait ce qu’il veut de la reconnaissance de handicap
I : Respect de vie privée de la personne ?
AM BOCK : boîte à craintes à activer + « nous sommes tous d’égale dignité » (Jean-Luc PICARD)
Direction du Livre & de la Lecture, Ministère de la Culture & de la
Communication
Exception & ses principes
Origine
directive européenne de 2001
soutien aux personnes handicapées comme « priorité nationale » en 2003 par le président
Chirac
Exception adoptée en 2006 avec ajout d’une mesure par la France : les éditeurs doivent donner les
fichiers numériques
Principes
Favoriser l’accès aux œuvres imprimées (livres, presse & partitions) à toutes les catégories de
handicaps, par exemple mise à disposition de livres bilingues français LSF
Consultation des œuvres doit rester personnelle
Reproduction & communication libres (= sans autorisation des ayant-droits & gratuitement) sur des
supports adaptés, mais uniquement par des personnes morales (associations, archives, bibliothèques, établissements d’enseignement, cf liste des organismes agréés)
Dépôt des fichiers numériques par les éditeurs auprès de la BNF mais forte opposition (peur de piratage
notamment)
Remarque : limitation à l’adaptation dans les 2 ans suivant la publication de l’œuvre, cf problème
d’archivage car les fichiers sont souvent laissés chez les imprimeurs
Décrets
Processus de rédaction long car travail conjoint des ministère de la Culture et ministère des Personnes
handicapées, chacun poursuivant des objectifs différents
Le décret du 19 décembre 2008 précise le niveau d’incapacité
des personnes bénéficiaires (minimum 80%), excluant les dyslexies, dysphasies et tous handicaps reconnus entre 50 et 80%. Un certificat médical d’un ophtalmologiste peut suffire pour prouver des
problèmes de vision. La transmission sera restreinte suivant les modalités d’accès à l’œuvre.
Une liste définit deux niveaux d’agrément : adaptation avec ou sans fichier d’origine. Par exemple, les
donneurs de voix partent du livre et non du fichier.
A garantir du point de vue de l’éditeur : la sécurité des transferts de fichiers, cf risque de
piratage
Une commission paritaire a été créée réunissant 5 représentants des ayant-droits et 5 représentants des
différents handicaps
Critères de désignation des organismes
Niveau d’agrément avec ou sans fichiers, selon équipe et moyens existant, qualité et nombre de bénéficiaires
attendus, capacité à fournir les justificatifs des bénéficiaires
Obligation de fournir le catalogue des ouvrages transcrits et rapport annuel d’activité
Si travail d’après les fichiers numériques : l’organisme doit présenter les moyens de sécurité mis en
place (antivirus, pare-feux) & détailler les modes de transmission des fichiers (courriel, clé USB)
Etapes
Commission paritaire examine des dossiers d’agréments simples (= sans fichier numérique) depuis septembre
2009, pour développer une jurisprudence
Les fichiers des éditeurs seront récupérés par la plateforme PLATON qui sera mise en place par la BNF vers
mars 2010.
Plus d’informations sur www.exception.handicap.culture.gouv.fr
Perspectives
On peut s’attendre à un développement de l’édition adaptée, même si le format des fichiers numériques n’est
pas précisé. C’est un indéniable facteur de progrès car le processus d’adaptation devient plus simple & plus rapide
Reconnaissance légale et symbolique des adaptateurs, alors qu’auparavant certains adaptations étaient hors la
loi
Recensement des ouvrages adaptés dans un catalogue unique nécessaire (bibliothèques,
associations)
Stockage des fichiers adaptés à mettre en place, rôle joué actuellement en partie par
BrailleNet
Les éditeurs vont devoir réfléchir à l’archivage de leurs fichiers numériques et favoriser le développement
du XML. Leur prise de conscience de l’existence d’un marché(cf vieillissement de la population) peut favoriser le développement des livres numériques
On peut s’attendre en bibliothèque à une offre plus
large. Il faut cependant mener une réflexion sur le rôle des bibliothèques dans le circuit de l’édition adaptée (exemple : la bibliothèque d’Antony fait de la retranscription en braille).
Dans le cadre de services à la personne, certaines bibliothèque scannent déjà des livres pour les agrandir ou les mettre en format numérique.
Interventions dans salle
AM BOCK (BDBR): exception au droit d’auteur obtenue grâce à mobilisation intersyndicale ; en Alsace, forte présence
de l’association des donneurs de voix (180 audiolecteurs inscrits à Mulhouse empruntant chaque année 3500 titres)
Direction du Livre & de la Lecture, Ministère de la Culture & de la
Communication
Ministère accompagnant la loi de 2005 et non pas prescripteur : diagnostic d’accessibilité inscrit dans
calendrier avec mesures de mise aux normes pour 2015
Corpus réglementaire
code de l’urbanisme
réglementation ERP (= établissement recevant des publics), avec catégories selon nombre de personnes
accueillies
réglementation Incendie avec types S (coupe-feu et contraintes spécifiques) pour faciliter la circulation,
sécurité et évacuation des personnes en cas d’incendie
bureau de contrôle pour conformité du projet envers réglementation & sécurité incendie
Etapes d’un projet
Esquisse
Avant-projet sommaire puis définitif qui permet le dépôt du permis de construire
Note spécifique sur l’accessibilité handicapés pour protection des personnes (évacuation en cas
d’incendie)
Réflexions sur accessibilité
Signalétique à ne pas négliger
aménagement, mobilier,…
Savoir-faire cependant en cours d’apprentissage, même dans les grands projets
Confort visuel et équilibre à trouver entre « respiration » des lieux et densification de l’offre
documentaire présentée en salle : limiter par exemple la hauteur des rayonnages à 1,30m et respecter des circulations de 1,50m
Remarque : obligation sur la banque d’accueil mais pas pour les rayonnages (alors accompagnement
possible voire indispensable de la personne dans son butinage)
Diagnostic de l’existant
Accessibilité à mettre en œuvre pour 2015
Bilan de l’existant à mener puis rédaction de scénarii tenant compte des contraintes
budgétaires
Quid des escaliers et semi-niveaux dans certains
bâtiments anciens? Comment parvenir à accessibilité totale ? faut-il y parvenir ou trouver des niveaux d’accessibilité ?
Interventions dans salle
Magalie RISSER (SCD Strasbourg et formatrice ABF): sécurité incendie pourtant inadaptée, cf passage de 0,60m demandé or il
ne permet pas le passage d’un fauteuil !
Marc GERMAIN : procédure très codifiée, impossible à comprendre pour les non-initiés. Dans pays anglo-saxons, démarche
cherche plus la performance que le respect de la norme
Q : comment adapter un bâtiment classé ?
Marc GERMAIN : difficile et coût parfois prohibitif
Christian MEISTERMANN (commission classement de handicap) :
Diagnostic obligatoire pour 1/01/2011 avec plan pluri-annuel de mise en conformité pour 2015
Services de l’Etat peuvent donner dérogations
Priorité souvent donnée à accessibilité pour personnes en fauteuil ; on privilégie l’entrée à la sortie ; mise en
place d’une réglementation GEN8 pour limiter la présence de personnes handicapées par niveau (cf évacuation)
Nécessité de procéder par étapes, en organisant par exemple des expositions ou réunions dans des salles accessibles, en
installant une sonnette pour obtenir de l’aide si la rampe est plus courte et plus difficile à utiliser,…
Diagnostic réalisé par des personnes extérieures formées
Loi sur l’accessibilité (handicap moteur) de 1975 mais sans contrôle d’où problèmes aujourd’hui
Q Illkirch : quelle formation pour les équipes qui accueillent des personnes handicapées ?
Camille DEGEZ :
Nombreux stages organisés en intra au sein des collectivités (plusieurs services sont alors mélangés), par le CNFPT, pour une
bibliothèque (intervenant : mission lecture et handicap de BPI)
Echanges de pratiques et d’expériences dans le cadre du réseau Alphabib (BPI) pour faciliter les solutions locales + journées
d’étude thématiques + journées de rencontres + wiki en cours de refonte
AM BOCK (BDBR) : guide et bibliographie édités pour cette journée à consulter ; Agenda 21 dans le Bas-Rhin avec
organisation de journées de formation pour les bibliothécaires du réseau ; guide édité par BDP Sarthe ; journée d’étude sur ce thème à BDP Moselle en octobre…
Janou NEVEUX (Médiathèque Malraux) : signalétique parfois mal adaptée, y compris dans projets récents ; il pourrait
être intéressant de proposer un parcours de visites de bibliothèques où la signalétique bien étudiée ; mesures faciles à prendre : titres en typo lisible, cotes des documents en gros
caractères, titres en braille,…
Marc GERMAIN : BM de Toulouse a réfléchi sur la signalétique ; ailleurs souvent improvisation complète, sans cahier
des charges pour création graphique et mise en œuvre, avec budget inconséquent… Résultat : signalétique souvent improvisée sur feuilles A4 pour l’ouverture d’où sentiment que projet de
médiathèque n’est pas abouti
AM BOCK (BDBR) : densité documentaire souvent « obsessionnelle » chez les collègues, à combattre ;
visibilité extérieure et intérieure de la bibliothèque indispensables, y compris dans petites communes !
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